Fcov27 competencias clave nivel 2 para certificados de profesionalidad sin idiomas: Comunicación en lengua castellana y competencia matemática

Objetivos

Objetivos específicos. Del curso discriminar adecuadamente en informaciones sencillas orales y escritas que aparecen en los medios de comunicación, como mensajes publicitarios, cartas al director, artículos periodísticos o columnas de opinión. Identificar correctamente las diferencias que existen entre argumentos contrapuestos que se presentan en una información oral o escrita, para explicar un mismo hecho. Señalar la estructura de un texto sencillo, principalmente de carácter expositivo o argumentativo, así como el tema general y los temas secundarios que se recogen en el mismo. Elaborar esquemas y resúmenes de exposiciones orales no muy extensas (presentaciones o conferencias de un máximo de diez minutos), identificando adecuadamente. Resumir la información presentada en textos escritos sencillos utilizando las propias palabras, con claridad, coherencia y precisión. Extraer consecuencias y conclusiones implícitas en noticas de actualidad, textos literarios sencillos o textos adaptados de divulgación científica y sociocultural, que se ajusten y sean coherentes con la información presentada. Interpretar correctamente instrucciones orales o escritas para realizar determinadas actividades de poca complejidad, relativas a la vida cotidiana, social, profesional o a situaciones de aprendizaje. Reconocer en textos expositivos o argumentativos sencillos, los elementos lingüísticos (registro, organización del texto, figuras retóricas) que contribuyen a que la información presentada sea más clara, ordenada o convincente. Componer textos propios como solicitudes, instancias, reclamaciones, currículum vítae, folletos informativos y publicitarios o textos periodísticos de opinión, de acuerdo con las convenciones de cada género y usando eficazmente los recursos expresivos. Mejorar la calidad de un texto propio, revisándolo hasta llegar a un texto definitivo que sea adecuado en cuanto a formato, buena presentación y respeto a las normas ortográficas. Realizar una presentación oral bien estructurada sobre un determinado tema planificado previamente y con la ayuda de determinados recursos (notas escritas, carteles o diapositivas). Realizar cálculos en los que intervengan distintos tipos de números naturales y enteros, así como fraccionarios y decimales sencillos, utilizando las propiedades más importantes y aplicando con seguridad a una amplia variedad de contextos de la vida cotidiana el modo de cálculo más adecuado. Resolver problemas de la vida cotidiana, realizando las cuatro operaciones básicas con números enteros, naturales, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de cálculo más apropiada (cálculo mental, cálculo aproximado, calculadora) y comprobando la coherencia y precisión de los resultados obtenidos. Solucionar situaciones cotidianas relacionadas con el cálculo de porcentajes, aplicando las reglas básicas de la proporcionalidad numérica, identificando la equivalencia entre porcentajes y fracciones y verificando el ajuste de la solución a la situación planteada. Utilizar expresiones algebraicas sencillas para simbolizar propiedades, pautas y relaciones, operando con ellas adecuadamente para obtener su valor numérico y verificando la corrección del resultado obtenido. Plantear ecuaciones de primer grado para solucionar problemas cotidianos por métodos algebraicos, calculando su valor numérico y comprobando la coherencia de los resultados. Manejar con precisión unidades monetarias para realizar cambios, pagos y devoluciones, realizando correctamente las equivalencias entre diversas unidades monetarias y haciendo con fluidez conversiones sencillas de unidades. Aplicar el conocimiento de las formas y relaciones geométricas y de los sistemas de representación espacial (croquis, callejeros, planos sencillos, maquetas,) para elaborar y comunicar informaciones relativas al espacio físico y para interpretar, describir y resolver situaciones cotidianas de orientación y representación espacial y sobre movimientos (seguir un recorrido dado, indicar una dirección, etc.),utilizando, en su caso, herramientas tecnológicas que faciliten la visualización espacial. Utilizar unidades de medida del sistema métrico decimal (longitud, superficie y volumen) para estimar y efectuar medidas, tanto directas como indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana, seleccionando el tipo apropiado de unidad para medir la longitud, la superficie y el volumen y valorando su precisión. Resolver problemas sencillos que conlleven la obtención de medidas de segmentos y el cálculo de perímetros y ángulos de figuras planas o espaciales, con una precisión acorde a la situación planteada y expresando el resultado en la unidad de medida más adecuada. Estimar la medida de figuras y cuerpos geométricos con una precisión acorde con la regularidad de sus formas y con su tamaño, calculando correctamente: Áreas de superficies regulares (cuadrado, rectángulo, triángulo, rombo, trapecio y círculo) e irregulares limitadas por segmentos y arcos de circunferencia áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, desarrollando estrategias personales. Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana proporcionados desde distintos medios (prensa, libros, informáticos), utilizando técnicas sencillas de recuento, ordenando estos datos mediante un criterio de clasificación y expresando el resultado en forma de tabla o gráfica (diagrama de barras, pictogramas, polígono de frecuencias, diagrama de sectores). Resolver problemas a partir de la realización de interpretaciones sencillas de datos presentados en forma de cuadros de doble entrada y gráficas y de la interpretación adecuada de información estadística calculada a partir de estos datos o proveniente de los medios de comunicación. Calcular adecuadamente las medidas de centralización (media, mediana y moda) de una distribución de datos obtenidos en observaciones, encuestas y experimentos, interpretando con precisión su significado, representándolos en tablas y gráficas estadísticas y obteniendo conclusiones razonables a partir de los mismos. Realizar predicciones razonables respecto al valor de probabilidad de un suceso aleatorio (posible, imposible, seguro, más o menos probable) obtenido en experimentos o situaciones sencillas en las que intervenga el azar, realizando correctamente el recuento de casos posibles en dicho suceso, calculando las frecuencias en los mismos y comprobando el resultado estimado. Utilizar espontáneamente los elementos y razonamientos matemáticos para interpretar y producir información, para resolver problemas y para tomar decisiones sobre situaciones y hechos de la vida diaria.

Contenidos

• 1. Bloque temático principal
• 1.1. Bloque a. Competencia en lengua castellanacapítulo.
• 1.2. Comunicación y lenguaje? Naturaleza y elementos de la comunicación:? Lenguaje, lengua y habla:? Diferencias entre comunicación oral y escrita. Capítulo.
• 1.3. Principios básicos en el uso de la lengua castellana? Enunciados. Características y modalidades. Diferencia entre oraciones y frases.? Tipos de oraciones:? Sintagmas. Clases de sintagmas (nominal, preposicional, verbal, adjetival y adverbial)? Sujeto y predicado. Concordancia.? Complementos verbales.? Oraciones compuestas: Yuxtaposición, coordinación, subordinación. Enlaces y conectores.? Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita? Uso de las reglas de ortografía capítulo.
• 1.4. Producciones orales? Comunicación verbal e interacción social.? Tipos de producciones orales:? Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar, hablar y conversar: Capítulo.
• 1.5. Producciones escritas? Comunicación escrita. Producciones escritas como fuente de información y aprendizaje.? Tipos de textos escritos:? Desarrollo de habilidades lingüísticas para la comprensión y composición de textos de diferente tipo: Capítulo.
• 1.6. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información? Consulta de información de diferentes fuentes(índices, diccionarios, enciclopedias, glosarios, internet y otras fuentes de información)? Planificación, revisión y presentación de textos. Procesadores de textos? Presentación de los textos respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas. Bloque b. Competencia matemáticacapítulo.
• 1.7. Utilización de los números para la resolución de problemas:? Sistema posicional de numeración decimal.? Números naturales.? Divisibilidad de números naturales.? Números enteros.? Fracciones y decimales en entornos cotidianos.? Porcentajes.? Utilización de la calculadora. Capítulo.
• 1.8. Utilización de las medidas para la resolución de problemas.? Unidades monetarias.? Conversión de moneda.? El sistema métrico decimal. Capítulo.
• 1.9. Aplicación de la geometría en la resolución de problemas.? Elementos básicos de la geometría del plano.? Coordenadas cartesianas.? Polígonos.? La circunferencia y el círculo.? Cuerpos geométricos: Prismas y pirámides.? Resolución de problemas geométricos que impliquen la estimación y el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes.? Empleo de herramientas informáticas para construir y simular relaciones entre elementos geométricos. Capítulo.
• 1.10. Aplicación del álgebra en la resolución de problemas? Lenguaje algebraico para representar y comunicar situaciones de la vida cotidiana: Situaciones de cambio.? Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Capítulo.
• 1.11. Aplicación del análisis de datos, la estadística y la probabilidad en la resolución de problemas? Recogida de datos provenientes de diferentes fuentes de información en tablas de valores.? Técnicas elementales de recogida de datos (encuesta, observación, medición).? Tablas de doble entrada y tablas de frecuencia.? Frecuencias absolutas y relativas de los datos.? Representación gráfica de los datos. Formas de representar la información: Tipos de gráficos estadísticos (diagrama de barras, pictogramas, polígono de frecuencias, diagrama de sectores).? Obtención y utilización de información para la realización de gráficos y tablas de datos relativos a objetos, fenómenos y situaciones del entorno.? Medidas de centralización: Media aritmética, moda, mediana y rango.? Valoración de la importancia de analizar críticamente las informaciones que se presentan a través de gráficos estadísticos.? Carácter aleatorio de algunas experiencias? Presencia del azar en la vida cotidiana. Estimación del grado de probabilidad de un suceso.? Formulación y comprobación a nivel intuitivo de conjeturas sobre el comportamiento de fenómenos aleatorios sencillos.