Fcov26 competencias clave nivel 2 para cettificados de profesionalidad con idiomas: Comunicación

Objetivos

Objetivosgeneralesdel curso. Comprender producciones orales y escritas,poder expresarse e interactuar adecuadamente en diferentes contextos sociales yculturales, así como utilizar el lenguaje en la construcción del conocimiento,la comprensión de la realidad y la autorregulación del pensamiento, lasemociones y la conducta. Identificar los elementos matemáticospresentes en la realidad y aplicar el razonamiento matemático en la solución de problemas relacionados con la vida cotidiana, utilizando los números y susoperaciones básicas, las medidas, la geometría, el álgebra y el análisis dedatos. Adquirir el nivel de competencia necesaria enel ámbito de las lenguas extranjeras (inglés) para comprender, interactuar yexpresarse en situaciones de comunicación básica, tanto oral como escrita,utilizando una lengua estándar... Objetivos específicos. Del curso discriminar adecuadamente en informacionessencillas orales y escritas que aparecen en los medios de comunicación, comomensajes publicitarios, cartas al director, artículos periodísticos o columnasde opinión: El propósito y la intención comunicativa. Las ideas principales de las secundarias. Las informaciones que se corresponden conhechos y con opiniones. Identificar correctamente las diferenciasque existen entre argumentos contrapuestos que se presentan en una informaciónoral o escrita, para explicar un mismo hecho. Señalar la estructura de un textosencillo, principalmente de carácter expositivo o argumentativo, así como eltema general y los temas secundarios que se recogen en el mismo. Elaborar esquemas y resúmenes deexposiciones orales no muy extensas (presentaciones o conferencias de un máximode diez minutos), identificando adecuadamente: El propósito comunicativo. Las tesis y los principales argumentos quese presentan. Los datos más relevantes. Resumir la información presentada entextos escritos sencillos utilizando las propias palabras, con claridad,coherencia y precisión. Extraer consecuencias y conclusionesimplícitas en noticas de actualidad, textos literarios sencillos o textosadaptados de divulgación científica y sociocultural, que se ajusten y seancoherentes con la información presentada. Interpretar correctamente instruccionesorales o escritas para realizar determinadas actividades de poca complejidad,relativas a la vida cotidiana, social, profesional o a situaciones deaprendizaje. Reconocer en textos expositivos oargumentativos sencillos, los elementos lingüísticos (registro, organización del texto, figuras retóricas) que contribuyen a que la información presentadasea más clara, ordenada o convincente. Componer textos propios como solicitudes,instancias, reclamaciones, currículum vítae, folletos informativos ypublicitarios o textos periodísticos de opinión, de acuerdo con lasconvenciones de cada género y usando eficazmente los recursos expresivos. Redactar textos sencillos expositivos,explicativos o argumentativos sobre un determinado tema, utilizando distintasfuentes de información (soporte papel o digital) y que presenten las siguientescaracterísticas: Claridad en la organización,estructuración y jerarquización de las ideas. Combinación de diferentes tipos deoraciones (simples y compuestas) de forma fluida, empleando adecuadamente losconectores (principalmente los de causa, consecuencia, condición e hipótesis)para otorgar coherencia y cohesión al texto. Utilización correcta del vocabulario,ortografía y signos de puntuación. Mejorar la calidad de un texto propio,revisándolo hasta llegar a un texto definitivo que sea adecuado en cuanto aformato, buena presentación y respeto a las normas ortográficas. Expresar oralmente las ideas y opinionespersonales sobre un tema relacionado con la actualidad social, política ocultural, mediante la participación en conversaciones o debates planificados,de manera que la intervención: Sea clara, coherente y adecuada alcontexto e intención comunicativa. Respete los tratamientos de confianza ycortesía en la interacción verbal y utilice un lenguaje no discriminatoriohacia las personas y las diferentes culturas. Realizar una presentación oral bienestructurada sobre un determinado tema planificado previamente y con la ayudade determinados recursos (notas escritas, carteles o diapositivas). Realizar cálculos en los que intervengandistintos tipos de números naturales y enteros, así como fraccionarios ydecimales sencillos, utilizando las propiedades más importantes y aplicando conseguridad a una amplia variedad de contextos de la vida cotidiana el modo decálculo más adecuado. Resolver problemas de la vida cotidiana,realizando las cuatro operaciones básicas con números enteros, naturales, decimalesy fraccionarios, utilizando la forma de cálculo más apropiada (cálculo mental,cálculo aproximado, calculadora) y comprobando la coherencia y precisión de losresultados obtenidos. Solucionar situaciones cotidianasrelacionadas con el cálculo de porcentajes, aplicando las reglas básicas de laproporcionalidad numérica, identificando la equivalencia entre porcentajes yfracciones y verificando el ajuste de la solución a la situación planteada. Utilizar expresiones algebraicas sencillaspara simbolizar propiedades, pautas y relaciones, operando con ellasadecuadamente para obtener su valor numérico y verificando la corrección delresultado obtenido. Plantear ecuaciones de primer grado parasolucionar problemas cotidianos por métodos algebraicos, calculando su valornumérico y comprobando la coherencia de los resultados. Manejar con precisión unidades monetariaspara realizar cambios, pagos y devoluciones, realizando correctamente lasequivalencias entre diversas unidades monetarias y haciendo con fluidezconversiones sencillas de unidades. Aplicar el conocimiento de las formas yrelaciones geométricas y de los sistemas de representación espacial (croquis,callejeros, planos sencillos, maquetas,) para elaborar y comunicarinformaciones relativas al espacio físico y para interpretar, describir yresolver situaciones cotidianas de orientación y representación espacial ysobre movimientos (seguir un recorrido dado, indicar una dirección, etc.),utilizando, en su caso, herramientas tecnológicas que faciliten lavisualización espacial. Utilizar unidades de medida del sistemamétrico decimal (longitud, superficie y volumen) para estimar y efectuarmedidas, tanto directas como indirectas, en actividades relacionadas con lavida cotidiana, seleccionando el tipo apropiado de unidad para medir lalongitud, la superficie y el volumen y valorando su precisión. Resolver problemas sencillos que conllevenla obtención de medidas de segmentos y el cálculo de perímetros y ángulos defiguras planas o espaciales, con una precisión acorde a la situación planteaday expresando el resultado en la unidad de medida más adecuada. Estimar la medida de figuras y cuerposgeométricos con una precisión acorde con la regularidad de sus formas y con sutamaño, calculando correctamente: Áreas de superficies regulares (cuadrado,rectángulo, triángulo, rombo, trapecio y círculo) e irregulares limitadas porsegmentos y arcos de circunferencia áreas y volúmenes de cuerpos geométricos,desarrollando estrategias personales. Recoger datos sobre hechos y objetos de lavida cotidiana proporcionados desde distintos medios (prensa, libros,informáticos), utilizando técnicas sencillas de recuento, ordenando estos datosmediante un criterio de clasificación y expresando el resultado en forma detabla o gráfica (diagrama de barras, pictogramas, polígono de frecuencias,diagrama de sectores). Resolver problemas a partir de larealización de interpretaciones sencillas de datos presentados en forma decuadros de doble entrada y gráficas y de la interpretación adecuada de información estadística calculada a partir de estos datos o proveniente de losmedios de comunicación. Calcular adecuadamente las medidas decentralización (media, mediana y moda) de una distribución de datos obtenidosen observaciones, encuestas y experimentos, interpretando con precisión susignificado, representándolos en tablas y gráficas estadísticas y obteniendoconclusiones razonables a partir de los mismos. Realizar predicciones razonables respectoal valor de probabilidad de un suceso aleatorio (posible, imposible, seguro,más o menos probable) obtenido en experimentos o situaciones sencillas en lasque intervenga el azar, realizando correctamente el recuento de casos posiblesen dicho suceso, calculando las frecuencias en los mismos y comprobando elresultado estimado. Utilizar espontáneamente los elementos yrazonamientos matemáticos para interpretar y producir información, pararesolver problemas y para tomar decisiones sobre situaciones y hechos de la vidadiaria. Comprender textos orales, emitidos pormedios audiovisuales o de forma presencial, sobre temas que no exijanconocimientos especializados, siendo capaz de: Comprender la información esencial depresentaciones, descripciones y narraciones orales breves y contextualizadas. Identificar información específica, comolugares, fechas, nombres. Identificar la intención comunicativa y eltipo de registro, formal o informal, a partir de mensajes orales breves comocontactos sociales cotidianos, avisos y anuncios, previsiones del tiempo oconversaciones para satisfacer necesidades básicas. Realizar presentaciones y descripcionesorales breves sobre asuntos cercanos, como la familia, los amigos, el trabajo olas actividades de tiempo libre, utilizando estructuras sencillas y las expresionesmás usuales. Participar en conversaciones ysimulaciones sencillas relacionadas con las situaciones de comunicación máshabituales: Utilizando estrategias adecuadas parainiciar, mantener y terminar la comunicación. Cumpliendo las funciones básicas derelación e intercambio de información. Reaccionando ante posibles dificultades enla comprensión y cooperando para que la comunicación sea posible. Comprender textos escritos sencillos, enlengua estándar sobre temas cotidianos, apoyándose en el contexto, elreconocimiento de la estructura o la disposición gráfica, siendo capaz de: Comprender la información principal. Identificar información específica enmaterial escrito de tipo publicitario, divulgativo o de consulta sobre temascorrientes. Comprender instrucciones e indicacionespara ir a un lugar, seguir una receta, o usar un cajero automático, porejemplo. Reconocer la intención comunicativa y eltipo de registro, formal o informal, del mensaje. Expresarse por escrito, mediante notas,mensajes, cartas, impresos, relativos a aspectos de la vida cotidiana yadecuados a la situación de comunicación, utilizando un léxico básico yestructuras gramaticales sencillas. Redactar textos sencillos sobre aspectosconcretos conocidos, como relatos de experiencias presentes y pasada, ydescripción de personas y situaciones, utilizando: Una organización y cohesión básicas,un registro neutro,unos recursos lingüísticos limitados utilizar recursos para el aprendizaje,como diccionarios, libros de consulta o materiales digitales en la preparaciónde presentaciones orales o documentos escritos. Utilizar de forma guiada las tecnologíasde la información y la comunicación para buscar información, producir mensajesa partir de modelos y para establecer relaciones personales, tanto orales comoescritas, mostrando interés por su uso. Identificar los aspectos culturales másrelevantes de los países donde se habla la lengua extranjera y reconocer lascaracterísticas más significativas de las costumbres, las normas y los valoresy comportamientos de estos pueblos, mostrando respecto hacia los mismos yvalorando positivamente los patrones culturales distintos a los propios.

Contenidos

• 1. Bloque temático principal
• 1.1. Bloque a. Competencia en lengua castellanacapítulo.
• 1.2. Comunicación y lenguaje naturaleza y elementos de la comunicación: Emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto osituación. Medios de comunicación: Audiovisuales (televisión,cine), radiofónicos, impresos (periódicos, revistas, folletos) y digitales(internet). Lenguaje, lengua y habla: Funciones del lenguaje e intención comunicativa: Expresiva, poética, apelativa, fática, representativa, metalingüística. Utilización de la lengua para adquirir conocimientos,expresar ideas, sentimientos propios, y regular la propia conducta. Variedades sociales en el uso de la lengua. Usosformales e informales. Diferencias entre comunicación oral y escrita. Capítulo.
• 1.3. Principios básicos en el uso de la lengua castellana enunciados. Características y modalidades. Diferenciaentre oraciones y frases. Tipos de oraciones: Simples y compuestas modalidades: Enunciativas, interrogativas,exclamativas, exhortativas o imperativas, optativas o desiderativas,dubitativas y de posibilidad. Sintagmas. Clases de sintagmas (nominal,preposicional, verbal, adjetival y adverbial)sujeto y predicado. Concordancia. Complementos verbales. Oraciones compuestas: Yuxtaposición, coordinación,subordinación. Enlaces y conectores. Utilización del vocabulario en la expresión oral yescrita formación de palabras: Prefijos y sufijos arcaísmos y neologismos. Préstamos y extranjerismos abreviaturas, siglas y acrónimos sinónimos y antónimos homónimos palabras tabú y eufemismos uso de las reglas de ortografía aplicación de las principales reglas ortográficas. Utilización de los principios de acentuación diptongos, triptongos e hiatos. Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dospuntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación yexclamación). Capítulo.
• 1.4. Producciones orales comunicación verbal e interacción social. Tipos de producciones orales: Dialogadas: Conversación, debate, tertulia, coloquio yentrevista. Monologadas: Exposición oral. Desarrollo de habilidades lingüísticas para escuchar,hablar y conversar: Comprensión de textos orales procedentes de medios de comunicación (audiovisuales, radiofónicos), exposiciones orales o conferencias. Comprensión de instrucciones verbales y petición deaclaraciones. Participación activa en situaciones de comunicación: Tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones. Técnicas para la preparación y puesta en práctica deexposiciones orales sobre diferentes temas (sociales, culturales, divulgacióncientífica). Estructuración, claridad y coherencia. Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas ycríticas. Adaptación al contexto y a la intención comunicativa. Capítulo.
• 1.5. Producciones escritas comunicación escrita. Producciones escritas comofuente de información y aprendizaje. Tipos de textos escritos: Narrativos, descriptivos y dialogados: Estructura yrasgos lingüísticos expositivos: Características y estructura. Argumentativos: Estructura y tipos de argumentos. Prescriptivos: Normativos e instructivos. Estructura. Desarrollo de habilidades lingüísticas para lacomprensión y composición de textos de diferente tipo: Narraciones y descripciones de experiencias, hechos,ideas y sentimientos. Textos expositivos y argumentativos sobre la vidacotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica. Textos propios de los medios de comunicación (cartasal director, columnas de opinión, mensajes publicitarios). Resúmenes, esquemas, comentarios, conclusiones. Textos de carácter prescriptivo (instrucciones, normasy avisos)texto para la comunicación con instituciones públicas,privadas y de la vida laboral (cartas, solicitudes, curriculum)capítulo.
• 1.6. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información-consulta de información de diferentes fuentes(índices, diccionarios, enciclopedias, glosarios, internet y otras fuentes de información)-planificación, revisión y presentación de textos. Procesadores de textos-presentación de los textos respecto a las normasgramaticales, ortográficas y tipográficas. Bloque b. Competencia matemáticacapítulo.
• 1.7. Utilización de los números para la resolución de problemas: Sistema posicional de numeración decimal. Unidades, decenas y centenas. Números naturales. Representación y comparación de números naturales. Operaciones básicas con números naturales. Divisibilidad de números naturales. Múltiplos y divisores de un número. Uso de loscriterios de divisibilidad. Números primos. Números compuestos. Descomposición denúmeros en factores primos. Cálculo de múltiplos y divisores comunes a variosnúmeros. Máximo común divisor (m. C. D.) y mínimo común múltiplo(m. C. M.): Procedimientos de cálculo. Aplicaciones de la divisibilidad y uso del m. C. D. Ydel m. C. M. En la resolución de problemas asociados a situaciones cotidianas. Números enteros. Representación y comparación de números enteros. Aplicación de la regla de los signos en lamultiplicación. Operaciones básicas con números enteros. Necesidad de los números negativos para expresarestados y cambios. Reconocimiento y conceptualización en contextos reales. Utilización de la jerarquía y propiedades de lasoperaciones y de las reglas de uso de los paréntesis en cálculos sencillos. Utilización de la calculadora para operar con númerosenteros. Fracciones y decimales en entornos cotidianos. Decimales en entornos cotidianos. Operaciones connúmeros decimales. Significados y usos de las fracciones en la vida real. Fracciones equivalentes. Simplificación yamplificación de fracciones: Identificación y obtención de fraccionesequivalentes. Reducción de fracciones a común denominador. Comparación de fracciones. Operaciones con fracciones: Suma, resta, producto ycociente. Relaciones entre fracciones y decimales. Porcentajes. Cálculo mental y escrito con porcentajes habituales. Aumentos y disminuciones porcentuales. Identificación y utilización en situaciones de la vidacotidiana de magnitudes directamente proporcionales. Aplicación a la resolución de problemas en las queintervenga la proporcionalidad directa. Repartos directamente proporcionales. Cálculo mental y escrito con porcentajes habituales. Utilización de la calculadora. Instrucciones de manejo de la calculadora estándar. Empleo de la calculadora como un instrumento pararesolver operaciones. Capítulo.
• 1.8. Utilización de las medidas para la resolución de problemas. Unidades monetarias. Identificación y comparación del euro y el dólar. Conversión de moneda. El sistema métrico decimal. Medidas de longitud. El metro, múltiplos ysubmúltiplos. Medidas de superficie. El metro cuadrado. Medidas de volumen. El metro cúbico. Capítulo.
• 1.9. Aplicación de la geometría en la resolución de problemas. Elementos básicos de la geometría del plano. Líneas, segmentos, ángulos. Medida y operaciones con ángulos. Coordenadas cartesianas. Representación en ejes de coordenadas: Abcisas yordenadas. Polígonos. Propiedades y relaciones. Significado y cálculo de perímetros y áreas. La circunferencia y el círculo. Significado del número pi. Relación entre el diámetroy la longitud de la circunferencia. Cálculo de la longitud de la circunferencia. Cálculo del área del círculo. Cuerpos geométricos: Prismas y pirámides. Cálculo del área y volumen del prisma. Cálculo del área y volumen de la pirámide. Resolución de problemas geométricos que impliquen laestimación y el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes. Empleo de herramientas informáticas para construir ysimular relaciones entre elementos geométricos. Capítulo.
• 1.10. Aplicación del álgebra en la resolución de problemas lenguaje algebraico para representar y comunicarsituaciones de la vida cotidiana: Situaciones de cambio. Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano alalgebraico. Empleo de letras para simbolizar cantidades o númerosdesconocidos. Utilización de los símbolos para representarrelaciones numéricas. Representación gráfica. Operaciones con expresiones algebraicas sencillas. Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Significado de las ecuaciones. Resolución de problemas con ecuaciones de primergrado. Despejar la incógnita. Capítulo.
• 1.11. Aplicación del análisis de datos, la estadística y la probabilidad en laresolución de problemas recogida de datos provenientes de diferentes fuentesde información en tablas de valores. Técnicas elementales de recogida de datos (encuesta,observación, medición). Tablas de doble entrada y tablas de frecuencia. Frecuencias absolutas y relativas de los datos. Representación gráfica de los datos. Formas derepresentar la información: Tipos de gráficos estadísticos (diagrama de barras,pictogramas, polígono de frecuencias, diagrama de sectores). Obtención y utilización de información para larealización de gráficos y tablas de datos relativos a objetos, fenómenos ysituaciones del entorno. Medidas de centralización: Media aritmética, moda,mediana y rango. Valoración de la importancia de analizar críticamentelas informaciones que se presentan a través de gráficos estadísticos. Carácter aleatorio de algunas experiencias presencia del azar en la vida cotidiana. Estimacióndel grado de probabilidad de un suceso. Formulación y comprobación a nivel intuitivo deconjeturas sobre el comportamiento de fenómenos aleatorios sencillos. Bloque c. Comunicación en lengua extranjera (inglés)capítulo.
• 1.12. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales ensituaciones de comunicación de lengua inglesa utilización de la lengua inglesa para: Referirse a acciones habituales o del momento presente referirse a acciones y situaciones del pasado expresar situaciones y hechos en futuro dar y pedir información expresar opiniones, actitudes y conocimientos expresar gustos, deseos y sentimientos proponer una acción, ofrecer, invitar y responder apropuestas e invitaciones relacionarse con otras personas reaccionar y cooperar en la interacción reconocimiento de aspectos sociolingüísticos yculturales. Usos formales e informales marcadores lingüísticos de relaciones sociales normas de cortesía características más significativas de las costumbres,normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia elementos culturales más relevantes de los paísesdonde habla la lengua extranjera utilización del vocabulario en la expresión oral yescrita: Utilización de expresiones comunes, frases hechas yléxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temasrelacionados con contenidos de otras materias del currículo. Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (falsefriends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos. Capítulo.
• 1.13. Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa construcción de oraciones oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentessituaciones de comunicación. Tipos de oraciones: Simples y compuestas oraciones declarativas afirmativas, negativas,interrogativas y exclamativas coordinación y subordinación con los enlaces másfrecuentes conjunciones coordinantes y subordinantes máshabituales preposiciones y locuciones prepositivas másfrecuentes. Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos deexpresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo,frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones el artículo determinado e indeterminado usos más comunes y omisión del artículo demostrativos e interrogativos numerales cardinales y ordinales. Partitivos máscomunes indefinidos más frecuentes posesivos otros determinantes: Another, other pronombres: Personales: Sujetos y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos uso de las formas verbales utilización de los verbos auxiliares. Tiempos verbales formación yuso del verbo be auxiliares: Do, be, have presentesimple / presente continuo pasadosimple / pasado continuo presenteperfecto pasado simple. Formas regulares e irregulares futuro be going to futuro: Presente continuo y presente simple imperativo verbosmodales: Can/could, may, must, should, mould. Características y uso voz pasiva: Presente y pasado simple. Descripción y comparación de hábitos y estilos de vidacon acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos. Expresión de hechos pasados vinculados con el presenteo con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: For, since, already, yet, etc. Preguntassujeto y objeto. Marcadores del discurso. Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Begoing to/ presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo i). May/might/can/can? T, etc. Expresión de preferencias y opiniones. Hacerinvitaciones y responder a las mismas. Ilove/like/enjoy/don? T like/hate/it? S too, etc. Conectores: And, because, but, so, such, both, etc. Realización de hipótesis y dar consejos. Oracionescondicionales (tipo ii). Should/shouldn? T transmitir las opciones e ideas de otros. Estiloindirecto. Expresiones temporales. Expresar procesos y cambios. Voz pasiva. Uso de las reglas de fonología y ortografía. Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciaciónde fonemas de especial dificultad. Ortografía adecuada del léxico y expresionestrabajadas pronunciación de formas contractas y terminación enformas de tiempo verbales. Formas débiles. Producción autónoma del ritmo y entonación fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas correspondencia fonema-letra. Deletreo. Aplicación de las principales reglas ortográficas manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dospuntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación yexclamación). Capítulo.
• 1.14. Producciones orales en lengua inglesa comprensión del significado general y específico decharlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada. Comprensión de la comunicación interpersonal, con elfin de contestar de forma inmediata. Comprensión general de los datos más relevantes deprogramas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo. Uso de estrategias de comprensión de los mensajesorales: Contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación,identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención delhablante. Producción oral de descripciones, narraciones yexplicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos,teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia. Valoración de la corrección formal en la producción demensajes orales participación en conversaciones y simulaciones sobretemas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respecto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás. Empleo de respuestas espontáneas y precisas asituaciones de comunicación en el aula. Uso de convenciones propias de la conversación en actividadesde comunicación reales y simuladas: Turno de palabra, cambio de tema, etc. Uso autónomo de estrategias de comunicación parainiciar, mantener y terminar la interacción. Capítulo.
• 1.15. Producciones escritas en lengua inglesa identificación del tema de un texto escrito con elapoyo contextual que este contenga. Identificación de la intención del emisor del mensaje. Inferencia de significados e informacionesdesconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y nolingüísticos. Comprensión general y específica de diversos textos,en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos deotras materias del currículo. Lectura autónoma de textos más extensos relacionadoscon sus intereses. Obtención de información a partir de distintasfuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareasespecíficas. Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas. Composición de textos diversos, con léxico adecuado altema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar conclaridad la relación entre ideas utilizando con autonomía estrategias básicasen el proceso de composición escrita (planificación, textualización yrevisión). Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lectoral que va dirigido el texto (formal e informal)comunicación personal con hablantes de la lenguaextrajera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos. Uso correcto de la ortografía y de los diferentessignos de puntuación interés por la presentación cuidada de los textosescritos, en soporte papel y digital.