Comunicación en lenguas extranjeras (inglés) n2

Objetivos

Objetivos&nbsp: Generalesdel curso. Adquirir el nivelde competencia necesaria en el ámbito de las lenguas extranjeras (inglés) paracomprender, interactuar y expresarse en situaciones de comunicación básica,tanto oral como escrita, utilizando una lengua estándar... Objetivos específicos. Del curso. Comprender textosorales, emitidos por medios audiovisuales o de forma presencial, sobre temasque no exijan conocimientos especializados, siendo capaz de: Comprender lainformación esencial de presentaciones, descripciones y narraciones oralesbreves y contextualizadas. Identificarinformación específica, como lugares, fechas, nombres. Identificar laintención comunicativa y el tipo de registro, formal o informal, a partir de mensajesorales breves como contactos sociales cotidianos, avisos y anuncios,previsiones del tiempo o conversaciones para satisfacer necesidades básicos realizar presentaciones y descripciones orales breves sobre asuntos cercanos,como la familia, los amigos, el trabajo o las actividades de tiempo libre,utilizando estructuras sencillas y las expresiones más usuales. Participar enconversaciones y simulaciones sencillas relacionadas con las situaciones de comunicaciónmás habituales: Utilizandoestrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicación. Cumpliendo lasfunciones básicas de relación e intercambio de información. Reaccionando anteposibles dificultades en la comprensión y cooperando para que la comunicaciónsea posible. Comprender textosescritos sencillos, en lengua estándar sobre temas cotidianos, apoyándose en elcontexto, el reconocimiento de la estructura o la disposición gráfica, siendocapaz de: Comprender lainformación principal identificarinformación específica en material escrito de tipo publicitario, divulgativo ode consulta sobre temas corrientes. Comprenderinstrucciones e indicaciones para ir a un lugar, seguir una receta, o usar uncajero automático, por ejemplo. Reconocer laintención comunicativa y el tipo de registro, formal o informal, del mensaje. Expresarse porescrito, mediante notas, mensajes, cartas, impresos, relativos a aspectos de lavida cotidiana y adecuados a la situación de comunicación, utilizando un léxicobásico y estructuras gramaticales sencillas. Redactar textossencillos sobre aspectos concretos conocidos, como relatos de experienciaspresentes y pasadas, y descripción de personas y situaciones, utilizando: Una organización ycohesión básicas,un registroneutro,unos recursoslingüísticos limitados. Utilizar recursospara el aprendizaje, como diccionarios, libros de consulta o materialesdigitales en la preparación de presentaciones orales o documentos escritos. Utilizar de formaguiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscarinformación, producir mensajes a partir de modelos y para establecer relacionespersonales, tanto orales como escritas, mostrando interés por su uso. Identificar losaspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lenguaextranjera y reconocer las características más significativas de lascostumbres, las normas y los valores y comportamientos de estos pueblos,mostrando respeto hacia los mismos y valorando positivamente los patronesculturales distintos a los propios.

Contenidos

• 1. Bloque temático principal
• 1.1. Capítulo.
• 1.2. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales ensituaciones de comunicación de lengua inglesa.
• 1.3. Utilizaciónde la lengua inglesa para: Referirse a acciones habituales o del momento presente referirse a acciones y situaciones del pasado expresar situaciones y hechos en futuro dar y pedir información expresar opiniones, actitudes y conocimientos expresar gustos, deseos y sentimientos proponer una acción, ofrecer, invitar y responder apropuestas e invitaciones relacionarse con otras personas reaccionar y cooperar en la interacción.
• 1.4. Reconocimientode aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales normas de cortesía características más significativas de las costumbres,normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia elementos culturales más relevantes de los paísesdonde habla la lengua extranjera.
• 1.5. Utilizacióndel vocabulario en la expresión oral y escrita: Utilización de expresiones comunes, frases hechas yléxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temasrelacionados con contenidos de otras materias del currículo. Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (falsefriends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos. Capítulo.
• 1.6. Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa.
• 1.7. Construcciónde oraciones oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentessituaciones de comunicación. Tipos de oraciones: Simples y compuestas oraciones declarativas afirmativas, negativas,interrogativas y exclamativas coordinación y subordinación con los enlaces másfrecuentes conjunciones coordinantes y subordinantes máshabituales preposiciones y locuciones prepositivas másfrecuentes.
• 1.8. Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón.
• 1.9. Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.
• 1.10. Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentesde lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmacióny negación.
• 1.11. Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones. El artículo determinado e indeterminado usos más comunes y omisión del artículo demostrativos e interrogativos numerales cardinales y ordinales. Partitivos máscomunes indefinidos más frecuentes posesivos otros determinantes: Another, other.
• 1.12. Pronombres: Personales: Sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos.
• 1.13. Uso de lasformas verbales. Utilización de los verbos auxiliares. Tiemposverbales. Formas y uso del verbo be auxiliares: Do, be, have presente simple/presente continuo pasado simple/pasado continuo presente perfecto pasado simple. Formas regulares e irregulares futuro be going to futuro: Presente continuo y presente simple imperativo verbos modales: Can/could, may, must, should, would. Características y uso voz pasiva: Presente y pasado simple.
• 1.14. Descripcióny comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simpley continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.
• 1.15. Expresión dehechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simpley continuo. Presente perfecto: For, since, already, yet, etc. Preguntas sujetoy objeto. Marcadores del discurso.
• 1.16. Realizaciónde predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Begoing to/presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo i). May/might/can/can't,etc.
• 1.17. Expresión depreferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas. I love/like/enjoy/don'tlike/hate/it's too ¿, etc. Conectores: And, because, but, so, such, both, etc.
• 1.18. Realizaciónde hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo ii). Should/shouldn't.
• 1.19. Transmitirlas opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.
• 1.20. Expresarprocesos y cambios. Voz pasiva.
• 1.21. Uso de lasreglas de fonología y ortografía reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciaciónde fonemas de especial dificultad. Ortografía adecuada del léxico y expresionestrabajadas pronunciación de formas contractas y terminación enformas de tiempos verbales. Formas débiles. Producción autónoma del ritmo y entonación. Fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas correspondencia fonema-letra. Deletreo. Aplicación de las principales reglas ortográficas manejo de los signos de puntuación (punto, como, dospuntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación yexclamación). Capítulo.
• 1.22. Producciones orales en lengua inglesa.
• 1.23. Comprensióndel significado general y específico de charlas sobre temas conocidospresentados de forma clara y organizada.
• 1.24. Comprensiónde la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata.
• 1.25. Comprensióngeneral de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisualescon lenguaje claro y sencillo.
• 1.26. Uso deestrategias de comprensión de los mensajes orales: Contexto verbal y no verbal,conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave,identificación de la actitud e intención del hablante.
• 1.27. Producciónoral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias,acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos decohesión y coherencia.
• 1.28. Valoraciónde la corrección formal en la producción de mensajes orales.
• 1.29. Participaciónen conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personalcon diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultadesque puedan tener los demás.
• 1.30. Empleo derespuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula.
• 1.31. Uso deconvenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales ysimuladas: Turno de palabra, cambio de tema, etc.
• 1.32. Uso autónomode estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción capítulo.
• 1.33. Producciones escritas en lengua inglesa.
• 1.34. Identificacióndel tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.
• 1.35. Identificaciónde la intención del emisor del mensaje.